学院简介

九江学院

九江学院是经国家教育部批准设立的国有公办全日制本科普通高等院校，面向全国30个省（市、自治区）招生。办学历史可上溯至1901年由美国基督教卫理公会创办的但福德学校，现办学体制为军地共建、省市共建。

学校坐落在长江中下游的历史文化名郡—江西省九江市，位于庐山之麓、长江之滨、鄱阳湖之畔。学校占地2757亩，现有主校区、浔东校区、庐峰校区、南湖校区四个校区，校舍面积78万平方米，全日制在校生3万余人。学院还设有1所附属医院，2所附属中学。

学校现有专任教师1683人，其中有副高以上职称的546人；有博士、硕士学位的570人；博士、硕士生导师32人；财政部首批跨世纪学术带头人1人；全国学术类会计领军（后备）人才1人；

有江西省高校学科带头人、江西省高校青年骨干教师等41人；江西省高校名师4人；入选江西省“百千万人才工程”第一、二层次人选6人；享受国务院、省政府特殊津贴9人。近三年来，学校还特别聘请了100多位知名专家学者为我校兼职和客座教授。

其中中国工程院院士、著名“杂交水稻之父”袁隆平教授受聘为学校名誉教授，中国科学院院士杨叔子教授受聘为我校名誉院长、教授；中国科学院院士潘际銮教授受聘为我校学术委员会主任。

学校现有21个二级学院。设有经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十大学科门类。有本、专科专业159个。有6个省重点学科，12个校重点学科，2个国家级教改试点专业，8个省高职高专示范专业。

学校有国际农村医学教育研究中心、庐山文化研究中心、会计与审计研究所、旅游发展研究中心、数控技术研究所、土木工程勘察设计研究所、应用化学研究所、材料与成型工程研究所、外贸研究中心、应用数学和计算科学研究所、鄱阳湖生态经济研究中心等25个科研结构。

学校现有各类功能的教室808个，各类实验室（中心）159个。其中，1个省级重点实验室，2个省级实验教学示范中心，1个省高校重点实验室，1个省高校人文社科重点研究基地，9个中央与地方共建基础实验室，11个中央与地方共建高校特色优势学科实验室，7个基础实验室通过省级基础实验室合格评估。现有教学科研仪器设备总值1.54亿元。现有校内实习基地8个，校外实习基地183个。

学校的计算机网络覆盖全校，实现了教学科研、图书文献检索和办公管理的网络化；还有文献资源、现代教育技术、网络、分析测试、测控平台、工程计算和生命科学标本陈列馆等公共服务平台。

图书馆藏书纸质图书245.9万册，电子图书167.7万册；设有1个中心馆、2个分馆，共有18个阅览室和9316个座位。

学校现已与美国、法国、英国、泰国、印度等十多个国家的高校、科研机构与管理部门建立了稳定的合作与交流关系。经江西省教育厅批准，学校与英国桑德兰大学建立了互换留学生、教师进修等长期合作办学关系；

与泰国清迈大学互派留学生；已招收来自印度、日本和美国的留学生来校学习医学和中文。学校积极聘请外籍教师和邀请海外专家学者来校讲学。

学校的国际农村医学教育中心得到美国中华医学基金会大力资助，累计资金达200余万美元。学校利用国务院侨办华文教育基地这个平台，抓住汉语国际推广的形势和机遇，积极创办海外“孔子学院”，已成为法国普瓦提埃大学孔子学院的合作伙伴。学校还积极参与海外华文教师培训工作，先后多次为海外华文教师培训汉语，并选派了十余名教师赴东南亚教授汉语。

历史沿革

2002年九江师范高等专科学校、九江医学高等专科学校、九江财经高等专科学校、九江教育学院合并升格为九江学院。

九江师范专科学校

九江师范高等专科学校，创建于1958年，1959年九江工业专科学校、九江师范专科学校、九江医学专科学校合并组建九江大学，复校于1977年10月。

学校在国家教委和省、市领导及有关部门的热情关怀和大力支持下，经过40余年，特别是近20余年来的发奋图强，艰苦创业，办学条件显著改善，办学水平不断提高，现已成为一所以师范性为主、非师范性兼备、专业设置齐全的地方性高等师范学校。原国家教育部部长何东昌、国家教委主任朱开轩、副主任张孝文、柳斌、周远清等领导先后来学校视察，对学校的建设和发展给予了充分的肯定。1988年学校被国家教委列入首批全国26所先进师专行列。现已经更名为九江学院浔东校区。

1、九江工业专科学校

1071年濂溪书院创建；

1902年濂溪书院更名九江中学堂；

九江中学堂更名九江中学校；

1914年九江中学校更名江西省立第三中学；

1927年江西省立第三中学更名江西省立九江中学；

九江学院1927年江西省立九江中学更名江西省立第四中学；

1933年江西省立第四中学更名江西省立九江乡村师范；

1941年江西省立九江乡村师范更名江西省立九江中学；

1952年江西省立九江中学更名江西省九江第一中学；

1955年江西省九江第一中学更名江西省九江第一高级中学；

1958年九江一中升格九江工业专科学校。

2、九江师范专科学校

1927年江西省立九江中学（女子部）改建九江女子师范学校；

1950年九江女子师范学校更名九江师范学校；

1958年九江师范学校升格九江师范专科学校。

3、九江医学专科学校

1901年但福德医院附设护士学校创建；

1951年江西省第三医士学校创建；

1952年但福德医院附设护士学校、江西省第三医士学校合并组建江西省九江市卫生学校；

1955年江西省九江市卫生学校更名为江西省九江医士学校；

1958年江西省九江医士学校升格九江医学专科学校；

1962年九江大学（部分）分建九江师范学校；

1976年九江师范学校改建江西师范学院(九江分院)；

1978年江西师范学院(九江分院)分建九江师范专科学校。

九江医学高等专科学校

九江医学高等专科学校创办于1958年,位于江西省九江市风景秀丽的甘棠湖畔。其前身是1951年创建的九江医士学校。学校现设临床医学、儿科医学、骨创伤医学和临床检验等4个专业,修业年限均为三年。现有附属医院一所,病床200张。

教学医院有九江市第一、二、三人民医院及市妇幼保健院、传染病院等5所,共有病床1390张,在都昌、彭泽、武宁、修水等县人民医院建立了临床实习基地。学校于2001年与九江财经高等专科学校，九江师范专科学校，九江教育学院联合组建九江学院，为九江学院庐峰校区。

九江财经专科学校

九江财经高等专科学校又名解放军军需财经高等专科学校，隶属于解放军总后勤部，是一所非队列编制、国民教育性质、培养文学、理学、工学、经济学、法学、管理学等多门学科高级专业人才的全日制普通高等学校，是经教育部批准设立的九江学院的院本部。

1981年解放军总后勤部批准创建解放军企业干部学校，为军队企业化工厂培训干部。

1983年解放军企业干部学校更名为中国人民解放军企业管理学校，行使正师级职权。

1994年解放军企业管理学校升格为九江财经高等专科学校。

九江教育学院

1985年九江教育学院创建，即九江学院继续教育学院。

其他附属机构

2004年九江市第二人民医院并入九江学院；

2007年11月28日下午15：00景德镇市第一人民医院正式揭牌为九江学院附属景德镇医院；

2009年5月5日，九江学院附属医院共青城分院挂牌仪式在共青城人民医院举行。

校园文化

校徽

校徽以双环图形构成整幅图案，象征着当今古与今、天与人、人与人通贯融合的时代风貌，寓意九江学院顺时而动，与时俱进，前程无限美好。

学习校徽

校徽外环以不同风格的中、英文“九江学院”组合，醒目地推出九江学院校名。上方“九江学院”四个行楷汉字，系江西省首任省长邵式平所书，端庄、遒劲、厚重、典雅，极具华厦传统文化光彩，又别具个性魅力与亲和感。下方“JIUJIANG UNIVERSITY”为九江学院大写英文名称，映现出西方文化色彩。

二者结合，展现了九江学院办学融合古今、贯通中西的眼光与胸襟。

校徽内环中部水平线上方为庐山五老峰剪影，下方为象征长江的水波纹，二者组合，凸现出“一山飞峙大江边”磅礴诗意，鲜明地显现了九江山水秀甲、人杰地灵、得天独厚的特点与优势，突出了九江的形象；

寓意九江学院乃人文福地，既得天地之灵气，又富人文之化育，其源也远，其流也长。

九江学院校徽内环上方为一跃动的白鹿。白鹿之象，在我国向为友善、祥和、敏慧的象征。古代学子及第，多设“鹿鸣宴”并歌《诗经·鹿鸣》以贺。白鹿形象又与庐山白鹿洞书院相关联。千年学府的流风余韵，至今仍泽被九江学院。白鹿跃动，既象征着九江学院莘莘学子敏慧活泼、蓬勃向上的精神风貌；又展示着他们成就学业，造福社会、走向世界的壮志情怀；还寓含着九江学院对千年文化教育传统的承续与创新。

校徽内环下方的“1901”字样，为九江坦福德护士学校创办之年，是九江学院历史的起点。它标示九江学院具有深厚的办学历史渊源和丰厚的文化积淀。

校徽外环两侧分别有一颗五角星，取“双星辉映”之意，表示九江学院的办学体制为“军地共建”、“省市共建”；也寓意军队特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能创业、特别能奉献的的精神与作风将在九江学院发扬光大。

校徽整体标志采用蓝色系色彩。蓝色既具有很强的视觉冲击力，又具有自然、渊博、和谐、发展的文化意味，与整个徽标形象的内涵和谐统一。

校训

九江学院校训“竞知向学、厚德笃行”，是九江学院办学理念、办学目标、追求境界和校园文化精神的凝结与外在体现，是勉励全校师生积极进取、健康成长的格言。

“竞知向学、厚德笃行”的基本内涵，要而言之，就是：努力学习，追求真理，崇尚科学与知识，树立远大的理想，不断深厚个人的道德修养，并切实实践，躬行所学，使自己成为一个品德高尚、学识广博、知行统一、全面发展的人。

“竞知向学、厚德笃行”的内涵，分而言之，其旨有四。

其一，贵学，就是以学为贵，以知为重。《礼记·学记》说，“人不学，不知道”；唐太宗说，人“必须博学以成其道”。“竞知向学”集中体现了以知为重、以学为贵的理念。其涵义在：强调求知对于推动社会进步和成就事业、完善人生的重要意义；推崇自觉学习、积极进取的人生态度和博学审问、海纳百川的博大胸怀；鼓励追求真理、崇尚科学与知识的治学精神；倡导营造尊重科学、尊重知识、尊师重教的校风。

其二，明志，就是确立远大的志向，崇高的理想。刘秀说，“有志者事竟成”；诸葛亮说，“志当存高远”，“非志无以成学”。立志高远，人生才有明确的努力方向和不断进取的动力，才能克服艰险实现宏愿。九万里风鹏正举，志存高远蓄势飞。

一个人追求的目标越高，他的才力发展就越快，对社会的贡献就越大。所以，为学首先必须明志。明志是为人生注入的第一推动力。作为校训，“竞知向学、厚德笃行”，就是九江学院所确立的办学之志，同时，也是九江学院莘莘学子所应该确立的求学之志。

对学校来讲，就是要始终坚持以人为本的理念和马克思的人的全面发展的思想，努力为社会培养德智体全面发展的优秀人才；对学生来讲，就是要立志成为一个胸怀宽阔、志向高远、德才兼备、身心协调发展的有用之才。

其三，修身，就是厚德、正心、养气。这是人生之基，立命之本。《易经》说，“君子以厚德载物”；《礼记·大学》说，“欲修其身者，先正其心”；孟子讲要养“浩然之气”。他们都把修养道德视为人生要务。《大学》还指出，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。大学是育人的摇篮，是培育真善美的园圃，因此，必须把德育摆在优先的位置。

以“厚德笃行”为训，倡导厚德修身，就学校而言，既继承了重视道德教化的传统，又突出了育人为本、德育为先的教育理念；就师生而言，旨在引导他们自觉深厚个人的道德修养，通过厚德、正心、养气的长期修炼，知荣明耻，不断向情操美好、品德高尚的境界提升。

其四，重行，就是重视实践，重视知行合一。《礼记·中庸》说，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；朱熹说，“论先后，知为先；论轻重，行为重”。

“笃行”者，就是学以致用，执着实践。校训独取“笃行”，既为博学、审问、慎思、明辨、笃行之代表，又突出了实践的重要性。“竞知向学”与“厚德笃行”相辅相成，厚德是人生之基，求学是进取之途，笃行乃为学之最终目的。“竞知向学、厚德笃行”，是为人、为学、行事的要领，是知与行的统一，体现了理论联系实际的基本原则和马克思主义哲学的实践观。